童話「お正月」の歌詞にもあるように、凧あげは昔からお正月の定番の遊びでした。今では、なかなか目にする機会は少ないのですが、今日（１/３０）の運動場では、１年生のみなさんのたくさんの凧があがっていました。
凧を背に、思い切り走って、だんだんとひもをのばして、子どもたちの手作りの凧は空高くあがっていました。「すごく楽しい！！」、「先生、もう１回してみていい？」と、先生や友達と一緒の楽しい運動場でした。「〇〇さんの凧すごいね。」「高くあがっているね。」など、元気な声が響いていました。今日も寒い１日でしたが、体も心もぽかぽかになったようです。
恵風、強い風吹く２月。
はじまりの会では、「♪『ミッキーマウス・マーチ』に出てくる高い♪ミを出せるようになりたいです。」、「休符に気を付けながら、♪『ミッキーマウス・マーチ』を演奏します。」と、たくさんの３年生がしっかり、自分のめあてを伝えていました。
「３年生のみんなは、今の自分にぴったりのめあてを持っているね。全体によく伝わる声も素晴らしいよ。その気持ちに演奏が追い付いてきているね。来年、コンクールメンバーになるのが楽しみです。みんなも負けないようにがんばりましょう。」
３年生をたたえる言葉で、この日の練習が始まりました。
音楽室に響くチューニングの音。子どもたちの表情が変わるこの瞬間を、いつも素敵だなあと思って見ています。「がんばるぞ。」と言う思いが表情に表れているようです。
合奏♪「ミッキーマウス・マーチ」でも、ぐんぐんと力を付ける３年生の姿を見ることができました。「タンギングに気を付けて、演奏しましょう。」、「本番になると、緊張をして音が小さくなるから、ミスを恐れず、息をしっかりと楽器に伝えましょう。」、「みんな仲間だから応援しているよ。」、顧問の先生のアドバイスで、３年生の音はさらによくなりました。合奏を繰り返すたび成長する３年生にいつも驚かされます。
曲の前半では、６年生があたたかな眼差しで３年生をサポートしています。曲の後半の３～６年生の合奏でも、はっきり、すっきりした音になってきました。少し前に音を出してリズムを刻む、テンポ感がよくなると、さらによい演奏になりそうです。
メンバー一人ひとり、それぞれの課題をもって、パート練習へと移動しました。よどっこルームに移動したコルネットでは、♪「ミッキーマウス・マーチ」の１パートを担当する５人が集まって、ソロパートのオーディションをしていました。３年生も、そのメンバーの一人です。「拍手をしよう。」と５年生の声、パートリーダーさんも、４年生の２人も笑顔で応えていました。
音楽室では、曲の細かなリズムを教わる３年生もいます。その姿は、部活動のときだけだなく、毎日の中休みや昼休みでも見ることのできる光景です。練習熱心な３年生です。３年後６年生になる３年生１６人は、みんなでどんなＢＡＮＤをつくっているのでしょう。
「♪『さくら』の演奏すごいね。初めての合奏とは、思えないよ。柔らかい音だと分かって吹くことができているね。」
立春、春風の始まり。はじめて♪「さくら」を合わせてみました。スプリングコンサートまで、練習はあと１４回です。
メンバーみんなの合奏と、顧問の先生のその声に、桜色のあたたかなスプリングコンサートを思い浮かべました。１か月後、メンバーみんなは、どんな音を奏でているでしょう。３～５年生の伴奏の中、卒業する６年生は、その音にどんな思いをこめてソロパートを演奏しているでしょうか。
「♪『シンクロBOM-BA-YE』は、高い音が多いけれど、伸ばす音も多いし、リズムも簡単だから、取り組みやすい曲だと思うよ。先輩といっしょに音を合わせてみてね。」
この日の２曲目は、手拍子のリズムにスケールの大きなフレーズが重なる♪「シンクロBOM-BA-YE」です。心動く先輩メンバーの演奏に、３年生も楽譜を目で追いながら、一生懸命、演奏に参加していました。
どちらの曲も、できるところを少しずつ増やす３・４年生。全員の音が重なるとき、曲の説得力は、さらに増すのではないかと、想像しています。スプリングコンサートの終盤を飾るこの２曲で、メンバーみんなどんな表情を浮かべているでしょう。最後の一拍まで思いを込めて音を伝えていきましょう。
「どうだった？分かった？」と、コルネットの６年生。「ありがとうございます。」のあいさつの後、同じパートの３年生のもとに、すぐにかけつけていました。にっこり笑顔で応える３年生。パート練習のときに教えていた２人のことが気になっていたのか、「流れをつかむことができたら、曲を覚えるのは簡単だよ。」と、２人にアドバイスの声を掛けていました。本当に優しい６年生。こんなふうな関わりがあるからこそ、３年生もどんどん上手になっているんだと思います。
この日も、たくさんの収穫がありました。演奏は、もちろん３～６年生のあたたかな関わりは、いつ見ても心が動きます。
１月２４日（金）～３０日（木）は、全国学校給食週間です。余土小学校でも、日ごろ食べている学校給食を通して「食」について考え、給食に携わる人々に感謝の気持ちを伝えようと、給食感謝週間を持ちました。
１日目の校内放送では、給食感謝週間の歴史や垣生調理場の様子を、給食委員の子どもが紹介しました。
２日目には、子どもたちが作った給食標語の紹介や、給食委員の子どもが給食クイズを行いました。
３日目の１月３０日（木）には、調理場の職員の方２名に来ていただきました。
給食委員会の子どもが、調理場の方にインタビューをしました。
Ｑ調理場では、どんな仕事をしているのですか？
Ａ学校の先生や栄養士の先生、調理員さんといっしょに協力して、決められた献立を、決められた時間までに、おいしく安全に届けています。（所長さん）
Ａ調理員さんと一緒に調理をしたり、調理員さんに調理方法を教えたり、問題がないか調場を見守ったりしています。（調理責任者さん）
Ｑ大変な仕事や、楽しい仕事を教えてください。
Ａ余土小学校をはじめ、小中学校を合わせて１０校に給食を届けています。無事に届けられるようにがんばっています。
Ａ調理員みんなで作った給食をおいしくい食べてもらうことがいちばんうれしいです。食缶やバットが空っぽになったときは、がんばってよかったと思います。
そして、全校みんなで作ったメッセージカードを手渡しました。代表の子どもが、
所長さんから、「今日の給食が楽しい、明日の給食を楽しみに学校に行きたいと思ってくれるような、よどっ子のみなさんが一人でも多くなるように、よりおいしい給食を届けます。」とメッセージをいただきました。
３日間の給食感謝週間を通して、子どもたちは、給食のことについてたくさん考えることができました。好き嫌いなくバランスよく食べようという思いを持つことができました。垣生調理場のみなさん、いつもおいしい給食をありがとうございます。
前回の作業から２週間が過ぎ、いよいよスイングベンチの組み立ての日を迎えました。今回も、木生活の方と、元校務員さんに来ていただきました。金具や手すり、卒業記念のプレートの取り付けと、仕上げの作業はいくつもあります。材料を運ぶときには、「いっせーのーで」の掛け声、「もう一人来て」と仲間を呼ぶ姿に、「立派なスイングベンチを作りたい。」という思いを感じました。
６年２組では、「６Ｄ☆ＹОＤО」のマークのバスの形がこだわりです。お世話になった余土小への感謝の気持ちのこもったアイデアと、今年の６年生のテーマ「６（ロック）Ｄ（ドリームス）」のアイデア。２人の思いに、「下学年みんなも楽しめるように。」と、もう一人の思いが重なって、デザインができたそうです。「『О』の文字が回転するところがお気に入りです。」と笑顔で教えてくれました。文字を取り付ける３人の作業を、みんな笑顔で見守っていました。
ベンチの部分の手すりを取り付ける作業が始まると、大勢の子どもが集まってきました。前回の経験を生かして、インパクトドライバーでくぎを打ち付けていきます。ベンチを倒したり、起こしたりしながら、みんなで作業を繰り返し、作業が完了しました。
そしていよいよ組み立てです。「慎重に運ぶよ。」との声。鎖でつながると、子どもたちから歓声があがります。土台とベンチがつながれると、拍手が起きました。さっそくスイングベンチに乗ってみます。「記念すべき１人目。」「感想は？」、「どうだった？」、「努力の成果が出たよ。」と、乗っている子どもも、見ている子どももみんなきらきらにこにことしていました。
ゆりかごのような夢心地のスイングベンチができました。アイデアを考えた３人に感想を聞いてみると、「思い描いてきたことが形になった。これが夢みる余土小プロジェクトなんだなあと実感できました。」と話してくれました。
「卒業記念のプレートはどこにつける？」は、この日、最後の相談です。代表の子どもが決まった場所にプレートを取り付ける作業を、みんなでスイングベンチを囲んで見ていました。背板の丸さと幾何学模様が特徴の６年１組、夢みる余土小ポストの飾りがモチーフとなる６年３組、半円のカーブを組み合わせた背板に、座面にもこだわったデザインの６年４組。どのクラスも素敵なスイングベンチが組み立てられました。
この後、ペンキを塗っていよいよ私たちの夢は、完成します。６年生の笑顔つながるスイングベンチをみんなに届けてください。
１月２７日（月）５時間目の体育館です。６年生の子どもたちは、総合的な学習の時間「未来について考えよう」で、警察官の方と交流をしました。
「将来の仕事について考えを深めましょう。」と、代表の子どものあいさつで始まった交流会では、警察官の仕事について詳しく教えていただきました。
愛媛県の警察官はおよそ２８００人、全国では、３０万人近くいることを聞いて、子どもたちはとても驚いていました。でも、この数は世界的に見ると少ないそうです。日本は、比較的平和な国だということが分かります。
停止棒・警笛・ヘルメット・防刃チョッキ・警棒・警察手帳・手錠など、みんなの安全・安心を守るために必要な道具の紹介もしていただきました。
「警察官になってよかった。」、「困った人を助けた時、『ありがとう。』と言われた時、やりがいを感じた。」と、仕事に対する思いを聞き、子どもたちはとても共感していたようです。。
「将来の仕事について、しっかり考えていきたいと改めて実感しました。」と、代表の子どものお礼の言葉で、交流会が終わりました。
きらびやかな衣装やアラブの様々な楽器に、子どもたちから思わずため息が出ていました。先生は、中東独特の目元を強調したメイクと、たくさんの刺繍が施された衣装で、子どもたちを迎えてくれました。
これは、１月に行われたベリーダンスの体験学習の様子です。松山で活躍中のベリーダンサーの先生に講師として来ていただき、民族舞踊について教えていただきました、
「今日は、みなさんに外国の民族舞踊について伝えていきたいと思います。」というあいさつで始まった体験学習では、はじめに、エジプトの様々な民族舞踊を紹介していただきました。日本でも、阿波踊りやよさこい踊りがあるように、各地域によって、様々な違いがあるようです。海の街では、水兵さんの帽子のような衣装が用いられ、その踊りはスプーンを鳴らすことでリズムをとっているとのことでした。農業の街の、綿花を摘むような振り付けと水瓶を用いた踊り、武術のさかんな街の、棒を使った武術大会をモチーフとした踊りなど、子どもたちは動画を見たり、先生に実際に見せてもらったりすることを通して、たくさんの発見があったようです。
先生が取り組んでいるベリーダンスは、世界最古の踊りとしても有名で、アラブ文化圏で発展したものだそうです。女神崇拝のための儀式として踊ったのがはじまりだと言われ、豊穣を祝うための踊りとして脈々と受け継がれていきたとのことでした。
「各地域に踊りがあるということは、各地域にはその土地特有のリズムがある。」、そんな風に、世界の音楽の起源を教えていただきました。リズム遊びでは、ＤＤ－ＰＤＰ（ド♪・ドン♩・パ♪・ドン♩・パ♪）と、踊りに用いられている独特のリズムを紹介していただきました。子どもたちは、Ｄでは膝を打って、Ｐでは拍手をしてリズムに乗っていきます。四拍子や二拍子と、その他にも地域によって違うリズムを、先生の楽器演奏と共に楽しむことができました。山羊皮のドラム、貝の装飾をしたドラム、指を使って鳴らす小さなフィンガードラムなど、たくさんの楽器も紹介していただきました。子どもたちは、リズムを真似ながらたたいてみたり、友達の演奏に合わせて踊ってみたり、世界の音楽を体感することができたようです。
最後に、先生のベリーダンスを披露していただきました。楽器演奏は代表の子どもが担当し、その他のみんなは、踊りを真似てみました。
先生は、ベリーダンスを楽しむために、その地域のリズムや音楽、文化を学んできたそうです。そのことで、日本だけでなく世界の民族舞踊にも興味を持つことができたと教えていだきました。「みなさんも、好きなことをどんどんと突き詰めてください。」というメッセージで、素敵な体験学習が終わりました。
世界の多様な音楽の美しさを改めて実感することができました。貴重な機会をありがとうございました。
１月２３日（木）６時間目の運動場です。晴天の中、５年１組のみなさんが、体育の授業を行っていました。この日は、走り幅跳びの前に、長縄の８の字跳びに挑戦しました。２月の縄跳び集会に向け、クラスみんないっしょに、３分間で何回跳ぶことができるのか、挑戦中です。
さすが５年生。回し手も跳び手とも、とても上手でした。回し手の子どもは、膝でリズムをとりながら先生と一緒に、リズムよく縄を回していました。跳び手は、回しての横から入り斜めに進むイメージで、反対側の回し手に向けて走り抜ける様子が見られました。
失敗しながらも、みんなで声を掛け合って、記録は、３分間で１６５回でした。「得意な人と苦手な人が、交互で跳ぶようにするともっと記録が伸びるんじゃないかな？」といった声も聞こえてきました。新記録の更新でしたが、もっと回数を増やしたいという意欲を感じることができました。
５年１組のみなさん、集会では学年１位を目指してがんばってください。
自分の音と向き合う１０分間のウォーミングアップ。ロングトーンや基礎練習の音出しの中、部長さんは、「基礎練習をしてから、自分が苦手な部分を演奏できるようになろう。」と、ホワイトボードにめあてを記しました。
春の風を待ち、風の数ほど想いを込めて練習に取り組んできた毎日。今から、私たちにできることは、どんなことがあるでしょうか。
始まりのベルが時を告げる中、あと何回この風景を見ることができるだろうと、想いを馳せています。イメージをきちんともってから練習する、そんな風に、２月最初の練習が始まりました。
パート練習では、♪「さくら」も聴こえてきました。６年生にとって大切なこの曲に、卒業までの時間が短くなっていることを感じています。
２つのＢＡＮＤに分かれて演奏する♪「タイムパラドックス」と♪「マツケンサンバⅡ」。音楽会でも挑戦した♪「ケセラセラ」。昨年３月からがんばってきた♪「銀河鉄道９９９」。合奏では、メンバーみんなで音も心も重ねます。
瞬発力のある演奏は、私たちの得意なところです。「ゆっくりとした音、長い音は、演奏者の力が出る。」、苦手も克服しなければと、何度も演奏を止めながら合奏を行いました。
今日もまた、少し上手くなって練習が終わりました。
「音楽のニュアンスをみんなで合わせていくと、どんどん良くなっていくね。上手くなっているということは、一緒に過ごす時間がそれだけ短くなるということなんだよね。」、顧問の先生からメッセージありました。
「初めての合奏で上手くいかないかもしれないけれど、今日は、♪『ミッキーマウス・マーチ』をがんばりましょう。３年生にも優しく教えてあげてね。」
この日の練習は、顧問の先生のこんなメッセージから始まりました。少し緊張している３年生。互いに目を合わせる様子が見られます。♪「ミッキーマウス・マーチ」の前半は、毎年、３年生だけで演奏することになっています。
さっそくパート練習に移動して、楽譜を目で追うユーフォニアムの３年生の３人。「上手くいくかな？」といった声も聞こえてきました。コルネットでは、パートみんなで合奏して３年生を励まします。音が途切れそうになると、メロディーを歌ってあげたり、今、演奏しているところの楽譜を示してあげたり、上手くいったときには、「できた、できた。」と、拍手が自然と起こっていました。「ありがとう。」と３年生。どのパートも３年生を応援しながら音楽室へと戻ります。
「毎年、３年生を温かく見守る感じがいいよね。」、合奏でもほのぼのとした、温かな風景でした。心配そうに見守ったり、近くまでいってリズムをとってあげたり、その眼差しに、金管バンド部みんな、本当にファミリーなんだなあと感じました。
テンポがくるくると変わる曲の後半では、先輩メンバーも合奏に参加します。ＪＡＺＺを想起する曲想は、スウィング感が大切です。スラーやスタッカート、フレーズの最後のアクセントがこの曲の面白いところです。先生のアドバイスに、すぐに反応できるメンバーの音は、生き生きとしたものにみるみると変化していきました。今年も、楽しくてかっこいい♪「ミッキーマウス・マーチ」になりそうです。
吹けない部分は、楽譜を目で追う３年生。先輩メンバーへあこがれの気持ちを抱いているようでした。
「練習どおり、落ち着いてできました。」、「Ａまでは何とかできました。」、「なんだか恥ずかしかったです。」と、３年生みんなたくさんの感想を伝えていました。「上手くいかなかったよ。」の声にも、「よくできていたよ。」と声を掛けるパーカッションの５年生。今日は、かわいい場面をたくさん見ることができました。
新しい風に、心洗われる放課後の音楽室でした。
これは、久しぶりに雨が降った日のお話です。