「３学期は〇〇日。あと何日ぐらいあるかな？２０２６年もみんなのすてきなところ、いいところをたくさんはっ見したいです。３年生にむかって、がんばる３学期にしましょう。」
これは、２年生のあるクラスにある、先生からのメッセージです。こんな風に、どの教室の黒板にも、再開を喜ぶメッセージが記されていました。
いよいよ３学期が始まりました。余土小学校でも新しい年が明け、余土っ子みんな輝く笑顔で登校してきました。校門をくぐると、「おはようございます。」の声にあわせて、「あけましておめでとうございます。」のあいさつも聞こえてきました。「冬休みは、楽しかった？」、「３学期もがんばろうね。」と、久しぶりの友達との会話に笑顔がこぼれました。
教室でも、学級担任の先生と新年のあいさつを交わし、冬休みの宿題を出したり、思い出を話したり、２週間のふり返りをみんなと交流しました。どの学年の子どもたちも、３学期のめあても新しい年のめあてもしっかりと持っているようで、その思いを話したり、文章で表したり、それぞれの学級で大切な時間を過ごしました。
たくさんの図書の本を返したり、一生懸命に大掃除をしたりする様子は、どれも始業式ならではの光景です。明日（１/９）からは、気持ちよく勉強や運動、音楽に取り組むことができそうです。今年も１年、「人を大切にする学校」を目指して、みんなでがんばっていきましょう。
余土っ子のみなさん、今日（１/８）は、少し疲れたことと思います。明日から、少しずつ学校生活のリズムを取り戻していきましょうね。
「ここで、楽器紹介をしたいと思います。いろいろな楽器の特徴に注目して聴いてみてください。」（金管バンド部部長 コルネット６年生）
虹空、７つのパートの７つの音。クリスマス・ミニ・コンサートでは、楽器紹介の素敵な場面がありました。
「この楽器は、コルネットです。金管バンド部の中で、一番小さく音が高くて主旋律が多い楽器です。みんなの耳に分かりやすい音がします。明るくてきれいな音も出ます。曲が始まるとはじめに音が聴こえてくることがあります。」（コルネット ６年生）、「みんなを引っ張って演奏をまとめる特別な楽器です。気持ちを込めて吹くと素敵な音が出ます。」（コルネット ６年）♪「ハトと少年」（コルネット ６年生）
「これは、アルトホルンです。高音と低音の間の中音付近を担当します。」（アルトホルン ６年生）、「よくホルンと間違われます。きれいな音色に注目して聴いてみてください。」（アルトホルン ５年生）♪「シルエット」（演奏 ６年生・５年生）
「この楽器は、ユーフォニアムです。特に低音パートを演奏しています。音はとても優しくてあたたかです。高い音も低い音も吹けるので、メロディを吹いて主役になったり、みんなの音をつなぐ役割をしたりしています。」（ユーフォニアム ５年生）♪「夢中」（演奏 ６年生・５年生）
「これからバリトンの楽器紹介をします。バリトンは、ユーフォニアムに似ているけれど、バリトンの方が小さくて音が高いです。音がきりっとしていて、メロディを支える役割があります。」（バリトン ４年生）♪「喜びの歌」（演奏 ４年生２名）
「これは、トロンボーンです。他の楽器と違ってスライドを動かします。」（トロンボーン ６年生）、「とても面白い音がしますね。」（トロンボーン ６年生）♪「アンパンマンのマーチ」（演奏 ６年生２名）
「この楽器は、チューバです。今、会場にある管楽器の中でいちばん大きな楽器です。どの楽器よりも一番低い音が出ます。」（チューバ ６年生）♪「ミッキー・マウス・マーチ」（演奏 ６年生・５年生）
「この楽器は、グロッケンという楽器です。きれいな音を出せるのが特徴です。」（パーカッション ６年生）♪「Iris Out」（演奏 ６年生）♪「革命道中」（演奏 ６年生）「この楽器は、ビブラホンという楽器です。やわらかい音が出せるのが特徴です。」（パーカッション ６年生）♪「カリスマックス」（演奏 ４年生）
「たくさんの楽器があって、それぞれ音が違ってとても面白かったですね。」
コルネットの伸びやかで艶のある音、アルトホルンの張りのあるきれいな音、ユーフォニアム/バリトンの柔らかいけれど芯のあるあたたかな音、トロンボーンのそろった音程、チューバの濃い音、パーカッションのチームワーク、どのパートの楽器紹介も、合奏に鮮やかな彩りを添えました。
「みなさん、メリー・クリスマス！今日は、私たち金管バンド部のクリスマス・ミニ・コンサートに来てくれてありがとうございます。今回は、クリスマスにぴったりな♪『クリスマス・ソング・メドレー』と、しっとりとしたメロディーを奏でる♪『愛をこめて花束を』の２曲を演奏します。私たちから、音楽のクリスマス・プレゼントを贈ります。短い時間ですが、私たちと最後まで音楽を楽しみましょう。」（金管バンド部部長 コルネット ６年）
私たちのコンサートが開演しました。
「♪『クリスマス・ソング・メドレー』は、♪『ひいらぎかざろう』・♪『ウィー・ウィッシュ・ユー・ア・メリー・クリスマス』・♪『あわてんぼうのサンタクロース』・♪『ジングルベル』の定番の４曲が入った曲です。みなさんも一度は、聴いたことがあると思います。歌詞を口ずさみながら聴いてみてください。」（コルネット ６年）
クリスマスの気分を盛り上げる４曲を演奏しました。♪『あわてんぼうのサンタクロース』では、たくさんの手拍子の中、会場にいるみんなといっしょに歌を歌って、素敵なコンサートがスタートしました。
曲と曲の間には、各パートの楽しい楽器紹介の時間もありました。
「次にお届けする曲は、Superfly♪『愛をこめて花束を』です。この曲は、平成に流行った曲として有名で、明るく華やかな曲調が印象的です。ぜひ、最後まで耳を傾けてお聴きください。」（パーカッション ６年）
大切な人への愛情や感謝、この曲に込められたメッセージを、やわらかな音で届けることができました。
「今日のコンサートは、どうでしたか？音楽を楽しむことは、できましたか？また、私たちの演奏を聴きにきてくださいね。今日は、私たちの演奏を聴いてくれてありがとうございました。」（コルネット ６年）
クリスマスの星降る夜空に願いを込めて。
赤・黄・白、クリスマスの空の色は、星の輝きとともに、その明るさを増しています。フロアいっぱいにある金管楽器のベルもゴールド・シルバーに光り、演奏のたびに、クリスマスのムードを盛り上げていたように思います。
私たち金管バンド部にとって、何よりもうれしいことは、メンバー６２名全員元気でコンサートの日を迎えることができたことでした。１２月までのたくさんの青空の物語、そしてクリスマス・ミニ・コンサート。たくさんの思いを共にした仲間が集い、特別な思い出の時間を過ごすことができました。
児童の言葉
「冬休みの思い出と３学期にがんばりたいこと」（４年女子）
わたしの冬休みの思い出は、親せきのみんなと会うことができたことです。
まず、新年のあいさつをしました。そして、用意してくれていたおせちをみんなで食べました。その後、外でなわとびをしました。外は、寒かったので軽く走って体をあたためてから、なわとびをすることにしました。なわとびで、どちらが多くとぶことができるか、勝負をしました。たくさんとぶことができて、勝つことができたので、うれしかったです。
１月３日には、親せきの家にもいきました。そこでも、みんなと焼肉を食べたり、遊んだりして過ごしました。
冬休みには、ふだん会うことのできない親せきみんなとたくさん過ごすことができて、よかったなあと思いました。
３学期にがんばりたいことは、字をていねいに各ことです。今までも気を付けて書いてはいましたが、３学期は、さらに一画一画よく見て書きたいです。来週は、さっそく書き初め大会があります。わたしは、「平和の春」という字を書きます。「春」の字は、まだ毛筆で書いたことのない字なので、「はらい」が特に難しいけれど、筆づかいに気をつけて書きたいです。冬休みにたくさん練習をしたので、その成果を出せるようにがんばりたいです。
４月には、５年生になります。高学年です。勉強は、今よりももっと難しくなると思うので、しっかりと４年生の学習のまとめをしたいです。そして、毎日の当たり前のこと、正しいことを自分で考えて行動し、下学年のお手本になれるようにしたいと思います。
校長先生のお話
全校のみなさん、新年あけましておめでとうございます。みなさんは、新年を迎え、きっと充実した冬休みをすごしたことと思います。今日から、第３学期がはじまります。令和８年、２０２６年の新しい年が始まりました。さきほど、４年生の発表がありました。みなさんも新年を迎え、新たな目標を立てたことだと思います。その目標の実現に向けて３学期もがんばってほしいと思います。
今日は、２つの話をします。
今年の干支とは丙午です。今日はまず、干支についてお話をします。干支は、十干と十二支という２つのグループの組み合わせでできています。十干とは、自然のものを表し、十二支は動物を表します。今年の十干は丙、太陽が燃え盛る火をイメージしています。また、十二支は午（うま）、力強く駆ける馬をイメージしています。そこで、丙午の年は、エネルギーに満ち溢れていて行動的でパワフルな時期だと言われています。みなさんにとって、２０２６年が何か新しいことに挑戦したり、元気いっぱいに活動したりする縁起の良い１年になることを祈っています。
さて３学期は、今の学年のまとめをする大切な学期です。これまでの自分自身の学習や生活をふり返り、がんばったことは何か、できるようになったことは何かを確かめていきましょう。そして、さらに成長できるように、今の自分に必要な目標を決め、努力を続けていきましょう。そのとき誰でもできる当たり前のことを毎日、徹底してやってみましょう。難しい言葉ですが、「凡事徹底」といいます。目標や夢を叶えるために大切なことです。特に６年生にとっては、小学校生活最後の学期です。６年生のみなさんは、今日を含めて小学校に来るのもあと５０日です。悔いのにように、満足感いっぱいで卒業できるように、凡事徹底でがんばってください。
３学期は、とても短くあっという間に過ぎてしまいます。１月は行（い）く、２月は逃（に）げる、３月は去（さ）ると言って、年が明けてからの月日の速さを表現する言葉もあります。３学期は、１・２学期と比べ、学校に来る日も少ないですが、さっきも伝えたように、大事なまとめの学期です。病気やけがをせず、また、インフルエンザの感染予防にも努めながら、みんなが元気で、満足のいく３学期を送ってほしいと思います。
終業式を前に、表彰式を行いました。
〇松山市小学校総合体育大会（陸上の部）
・女子ソフトボール投げ 第４位（６年女子）
〇第３８回愛媛県小学校陸上記録会
・男子１００ｍ走 第２位（６年男子）
・男子６０ｍハードル走 第７位（６年男子）
〇第２１回愛媛県小学生人権メッセージコンテスト（優秀賞）愛媛ＦＣ賞（６年女子）
〇令和７年度JA共済小・中学生書道コンクール 銅賞（３年女子）
〇第６０回松山市小中高校生俳句大会 特選（５年男子）
〇令和７年祖小・中学生のふるさと学習作品展 県教育理事長賞（５年男子）
〇第３７回愛媛県小学生読書感想文コンクール 愛媛県教育研究協議会長賞（３年女子）
〇松山市健康に関する作文コンクール 最優秀賞（４年女子）
〇愛媛県健康に関する作文コンクール 優秀賞（４年女子）
今年も、余土っ子のみなさんの活躍を期待しています。
※余土小学校のホームページは、冬休み中も更新しています。時間があるときに、ぜひご覧ください。
１２月は、本格的な冬の始まりです。寒くなった気候や自然の景色、教室には、色とりどりのクリスマス飾りも見られるようになってきました。そんなわくわくするような季節、１年生の教室からも、楽しそうな声やうれしそうな笑い声が聞こえきます。
松ぼっくりで作ったけん玉や的当て、どんぐりで作ったこまやふくわらい・・・、教室には、たくさんのお店ができていました。グループで協力して作った遊び道具は、どれも自慢の一品で、みんなでお客さんを待っています。
この日は、２組と３組、１組と４組で交流して遊んだのですが、友達が来ると、手作りのポスターで遊び方を伝えたり、いっしょに遊んでみたり、いっしょに楽しい時間を過ごしました。
１１月、「秋の自然を使って、楽しく遊びたい。」、そんな思いで始まった活動で、友達との関わりがぐんと広がりました。「もっと楽しんでもらうためには、どうするといいかな？」と、工夫もたくさんしてきました。２年生に招待してもらった「おもちゃランド」の活動を思い出す子どももいたようで、「～をまねしてみよう。」や「飾りつけもあったね。」と参考にする声も聴こえてきました。
笑顔あふれるつながりは、見ているこちらも和やかな気分になります。
１年生も春・夏・秋と３つの季節を過ごしてきました。冬になっても、元気いっぱい活動をしています。入学から９か月、あともう少しで２年生になりますね。学校生活を思い切り楽しみ、たくさんの経験をしてくださいね。
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１２月２３日（火）３時間目に研究授業⑩を行いました。道徳科「くずれ落ちただんボール箱」で、「見返りを求めず、相手の立場に立って親切にしようとする。」をねらいに学習を進めました。
「くずれ落ちただんボール箱」は、ショッピングセンターに友人と買い物に出掛けた主人公が、通路に積んであっただんボール箱を、男の子が崩してしまったところに通り掛かるという内容から始まります。男の子が迷子にならないように、男の子と一緒に来ていたおばあさんの代わりにだんボール箱の積み直しを手伝っていると、店の人に注意を受けます。（※本時は、ここまでを扱っています。）後日、店から学校に誤解のお詫びと親切な行動への感謝の手紙が届き、全校朝会で紹介されるという物語です。「Ｂ 親切 思いやり」について考える道徳教材で、思いやりの心をもち、相手の立場に立って親切にすることを学ぶことが内容項目となっています。
授業の冒頭では、教材の題名を紹介し、本時のめあて「親切にすることは、どういうことだろう。」を提示しました。そして、「親切にしたことや、されたこと」について児童に尋ねました。「たおれている自転車を直した。」、「けがをしたときに助けてくれた。」など、たくさん児童の発言を共感的に受け止め、本時のねらいとする価値への方向付けを行っています。
教材文は、（前述のとおり）途中まで読み進められました。その後、挿絵を使って登場人物を確認し、児童とのやりとりの中で、主人公が「くずれ落ちただんボール」を片付けるという親切を行ったことを確認しています。
まず、店員に叱られたときの主人公の気持ち（ワークシート１）について、児童に意見を求めました。全体発表の中で、「どんな気持ちがしたのか」を問うと、児童はまず、「むしゃくしゃした。」や「なんで叱られたのだろう。」、「親切心で片付けたのに、なぜ理由も聞かずに起こったのだろう。」と、店員さんに対する感情を発言しました。ここで、２つの切り返しをします。「店員さんに対してだけ？」には、「そんなんだったら、手伝いをしなければよかった。」と「そもそもあの男の子が悪い。」という考えが、「おばあさんがいたらどうだった。」には、「おばさんがいたら怒られなかった。」や「なぜ、周りの大人は話してくれないの？」という考えが聞かれました。これらの考えは、親切の裏にある、見返りを求める心情だと言えます。この一連の流れは、親切の価値について考える上で重要な役割を果たしており、中心発問につながる効果ある取組でした。
中心発問にあたる「せっかく親切にしたのに主人公はどんな『モヤモヤ』を感じていたのでしょう。」では、「おにぎりタイム」が用いられました。
ねらいに迫る手立てとして、役割演技を用いました。ここでは、主人公・店員・おばあさんのやりとりで「叱られた場面」を取り上げています。児童は、３人グループで、店員の「ここは遊び場じゃない！」、主人公の「すみません」の言葉に続けて、役割演技をしていました。グループで生き生きと活動する様子が印象的でした。
全体発表でも、複数の班の発表がありました。「私の孫がくずしてしまったんです。」といったおばあちゃん側の意見や「勘違いしていました。」という店員さん側の意見が目立ちました。
ここで、主人公の本当の親切について考えました。３人の役割をしてどんな気持ちだったのかを整理した場面では、主人公の気持ちとして、「誤解とけた。」という言葉がでました。気付いたことを記入（ワークシート２）した後にも、「主人公が、あやまるのはすごいと思った。」、「ぼくなら理由を話すと思う」との考えが聴こえてきました。主人公が見返りのない親切をしたことに着目することができました。
その後も、学校に感謝の手紙が届くという、物語の続きの紹介がありました。「この親切は、やってよかった？」や「手紙がなかったらどう？」、「見返りがあるからしたの？」との切り返しに対する、児童の「困っていたら助けたい。」との発言は、本時のねらいそのものです。道徳的価値にさらに深く迫ることができたと考えています。
今日の活動では、児童の素直な言葉が聴こえてきました。「おにぎりタイム」の中で、役割演技で登場人物の会話や気持ちを想像させたことは、多様な考えを引き出すことにつながりました。児童のきらりと光る発言は、ねらいとする道徳的価値につながるものだとも考えます。児童理解の上に成り立つ４５分は、貴重な提案授業でした。
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「試験管台には、５種類の水溶液が入っています。テープの色は、前回までとは変えています。どの試験管に何の水溶液が入っているか、できるだけ少ない観察、実験で見つけましょう。ただし、石灰水は、使いません。においや見た目もそれぞれ１つの観察、実験として数えます。」
これは、理科「水溶液の性質」の最後の学習問題です。子どもたちは、この問いに、これまでのたくさんの観察、実験を振り返りながら、頭を回転させて考えていました。５つの色別の試験管には、水道水・食塩水・炭酸水・うすいアンモニア水・うすい塩酸が入っています。
「食塩水を見付けるには、水を蒸発させるといいね。」、「塩酸とアンモニア水の違いは、何だった？」、そんな風に班のみんなとアイデアを出し合い、その実験の流れを考えていきます。
１２月１８日（木）３・４時間目の理科室では、６年４組のみなさんが、盛んに会話を交わしていました。およそ２０分間の話合いで、どの班も解決方法が決まり、いよいよ実験がスタートしました。
ある班では、「観察、実験１」を「試験管をふる。」としていました。どうしてかと聞いてみると、「泡が出る試験管は、炭酸水と決めることができます。」と、教えてくれました。「次は、どうするの？」と尋ねると、「観察、実験２・３」では、「においのある２つの水溶液にリトマス紙を使う。」と話してくれました。リトマス紙では、酸性・中性・アルカリ性を見分けることができます。塩酸は酸性、アンモニア水はアルカリ性という特徴から、判断しようと考えたようです。残りは、水道水と食塩水になります。「食塩水は、水を蒸発させると固体が出てくる。」、これでゴールになりそうです。
どの班も、５つの水溶液の特定に熱心に取り組んでいました。塩酸を見分けるのに、スチールウールを使う班があったり、３つの観察、実験で５つの水溶液を特定する班があったり、その後の話合いも盛り上がりました。
危険な薬品や火を扱う観察、実験でしたが、さすが６年生。手際よく活動を進め、あっという間に学習問題を解決していました。
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「６年生みんなの明るい雰囲気を、私たちの代でもつないでいきたいと思います。音もきれいだしリズムも正確で、私たちのお手本です。」
練習の終わりに、トロンボーンの５年生が、そんな思いを話してくれました。
「６年生は、ちょっと休んで、３～５年生で合奏してみましょう。来年は、どんな音楽になるか、今、ちょっと試してみましょう。」
この日の練習では、６年生をのぞいたメンバーで合奏する時間がりありました。６年生の「がんばって！」の声にどきどきとした表情を見せるメンバーでしたが、指揮とともに演奏が始まると、素敵なハーモニーが聴こえてきました。
「とても上手になってるね。夏のコンクールから、ずいぶん音が良くなっているね。」
６年生もたくさんの拍手を贈っていました。３～５年生の照れくさそうに顔を赤らめる様子に、４月からのＢＡＮＤの風景が少し見えたような気がしました。
「ミニコンサートの楽器紹介は、いつも♪『アンパンマンのマーチ』なんです。来年もそうしようと思ってます。３年生のころ、先生といっしょに練習したときのこともおぼえています。」
トロンボーンの５年生は、そう続けてくれました。ふり返ると、あっと言う間の３年間です。副顧問の私も、今の５年生とともに活動を始めました。一日の終わりにみんなの音楽があることは、何にも代えられない幸せな時間だといつも思っています。いろいろな曲を演奏してきました。たくさんの素敵なできごともありました。
「先生、新しい譜面台になりました。私のお気に入りです。ケースが大きくて運びやすいんですよ。」
今年から入部したトロンボーンの４年生は、とびきりの笑顔を見せてくれました。その言葉にメンバー一人ひとり、入部から卒業までの間、掛け替えのないたくさんの経験を積み重ねているんだなあと、感動の思いをもちました。
希望の空。
少し未来の金管バンド部の、明るい景色が見え始めています。私たちは、バトンをつなぐように過ごしています。
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