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全校朝会（表彰）

〇　第４６回えひめこども美術展　平面の部・立体の部　入選　６年男子他

〇　第４６回えひめこども美術展　硬筆の部　特選　１年女子

〇　第４６回えひめこども美術展　硬筆の部・半紙の部　入選　６年女子他

〇　校内書き初め大会　入選　６年女子他

〇　第27回愛媛県小学生バレーボール連盟会長杯　小学生バレーボール大会　

　優　勝　余土男子バレーボールクラブ 

　第３位　余土女子バレーボールクラブ

　今月も、大勢の児童の表彰がありました。今後とも、多方面での活躍を期待しています。

終わりの会では・・・

　終わりの会は、一日の学校生活を振り返る大切な時間です。めあての反省に係からのお知らせ、歌にリコーダーに先生の話。「今日も一日いろいろあったなあ。」「友達と楽しく過ごせたなあ。」なんて声も聞こえてきます。

　今日の終わりの会では、ときめき学習発表会の壮行会に向けて、クラスみんなで応援練習。元気な声に大きな手拍子。どのクラスからも元気のよい声が聞こえてきました。

いろいろなものをとかしてみよう！！

　５年生の理科は、新しい単元の学習「もののとけ方」に入りました。

　最初の学習では、食塩にコーヒーシュガー、入浴剤に絵の具といろいろなものを溶かしました。メスシリンダーを使って正確に水をはかって、かき混ぜ棒をつかってどんどん溶かしていきます。

　溶かした４つのものを、いろいろな方法で仲間分け。たくさんの発見がありました。色が付いていても付いていなくても透明になる、絵の具のように時間がたってもしずまないものが水溶液だ、とまとめることができました。

　これからも実験を通して、たくさんの発見をしてもらいたいと思います。

どきどきわくわく

　今日（２／５）は、新入児一日体験入学。４月に入学するお友達がおうちの人といっしょに余土小学校にやってきました。

　おうちの方には、学校生活やＰＴＡ活動などの説明。新入児のお友達はその間、１年生のお兄さん、お姉さんとの交流です。仲良く手をつなぎ学校探検、教室に入っていっしょに勉強などなど・・・。きっと、どきどきわくわくしていたことでしょう。４月の入学を心待ちにしていますよ！！

土曜日の午後は・・・

　土曜日の午後の様子です。金管バンドの音色が、校舎内に心地よく響いています。今、流行の♪「Ｕ・Ｓ・Ａ」。スプリングコンサートに向けて、練習を頑張っています。動きもポーズもばっちり！

　本番２月２３日（土）の演奏が、楽しみです。

参観日・学級懇談会

　本日は、厳しい寒さの中、参観日・学級懇談会のためご来校いただき大変ありがとうございました。子どもたちは、これまでの学習の成果の発表や体験活動、親子親睦会など、それぞれの活動で、自分らしさを発揮したり、友達との関わりを深めたりしました。保護者の皆様に参観していただいたおかげで、子どもたちも心地よい緊張感の中で活動に取り組み、いつも以上に頑張ることができました。

　授業参観後の学級懇談会においても、和やかな雰囲気で、一年間の学校生活を振り返ることができました。本年度の大きな行事も残すところわずかとなりましたが、ＰＴＡ役員の方々や保護者の皆様のおかげで、無事終えることができそうです。年度末まであと少しとなりましたが、引き続きご協力をよろしくお願いします。

２月になりました・・・

　２月になりました。あっという間に１月が過ぎた感じがします。まだまだ寒い日が続きます。学校の掲示板にも、冬らしい雪景色の掲示が見られます。掲示委員のみなさんの力作です。

　廊下を歩く子どもたちも寒そうです。

　今日の給食は、節分の行事食。いわしの梅煮に節分豆。ちなみに今年の恵方は、東北東のようです。日曜日には、各ご家庭でもおいしい恵方巻きがふるまわれることでしょう。

電熱線を使って・・・

　６年生の理科「電気と私たちの生活」では、現在、電熱線を使った学習をしています。電熱線とは、電気を熱に変えるもので、ヘアドライヤーや電気ストーブなどに使われています。今日は、細い電熱線と太い電熱線を使って、発熱の違いを調べました。

　電熱線にみつろう粘土をおいて、電源装置のスイッチを入れ、とけるまでの時間を計測します。

　細い電熱線ではおよそ６０秒、太い電熱線ではおよそ３０秒。太い電熱線の方が発熱量が大きいことが分かりました。電気が熱に変わる様子に子どもたちは、目を丸くしていました。

見やすいグラフにするには？

　今日（１/３０）は、３年３組での研究授業。算数の授業で、見やすい棒グラフをかくための工夫について考えました。まずは、自分でしっかりと考えて、チャレンジ。そして、ペアで情報交換です。ヒントカードや友達との話合いで、グラフの目盛りの大きさに着目する子どもたち。「１目盛りを５にしてはどうかな？」「１０の方がもっといいよ。」なんて声も飛び交っています。

　最後に全体での話合い。一目盛りが違うグラフを比べて・・・。「目盛りが１０だと簡単で、見やすいグラフになる。」と解決をすることができました。研究授業で緊張した子どもたちでしたが、みんなで話し合って、学習の目当てを達成することができました。

　先生とみんなで、よい授業をつくることができましたね。